Voorheen GITP PAO

Nieuw

Cursus Psychodiagnostiek bij kinderen en jeugdigen

2095,-

Overzicht

Overzicht

Postacademische cursus met focus op het gehele diagnostische proces

Reviews bekijken

Diagnostiek is meestal een kerntaak voor in de praktijk werkzame psychologen en pedagogen. In de opleiding tot NVO OrthopedagoogGeneralist, NIP Kind en jeugdpsycholoog en Schoolpsycholoog neemt de diagnostiek dan ook een centrale plaats in.

In deze cursus ligt de focus op het oplossen van gedrags- en leervraagstukken. Dit doen we middels het inzetten van diagnostische instrumenten, het verwerken van de onderzoeksresultaten en het verdiepen van kennis die is opgedaan tijdens de masteropleiding, aan de hand van het model handelingsgerichte diagnostiek.

Met deze cursus ontwikkel je een professionele houding ten aanzien van diagnostiek en kun je diagnostische instrumenten bewust inzetten. Het doel van deze cursus is om een brede theoretische en praktische basis te bieden voor de diagnostische beroepspraktijk. De cursus beslaat het gehele diagnostische proces van aanmelding tot adviesfase.

Naast de theorie over het diagnostisch proces is er veel aandacht voor het ontwikkelen van kennis over onderzoeksmaterialen, van vaardigheden voor het afnemen van onderzoek, het opstellen van hypotheses en het interpreteren en integreren van onderzoeksresultaten. Dit alles gericht op kinderen en jeugdigen van ongeveer 4 tot 16/18 jaar. Daarnaast staan we stil bij de verslaglegging, gespreksvoering met ouders. Er zijn volop mogelijkheden om eigen casuïstiek in te brengen tijdens de intervisie.

vorm een brede basis van diagnostische kennis en vaardigheden voor de beroepspraktijk
het gehele diagnostische proces hanteren: van aanmelding tot advies/rapportage
aandacht voor intelligentie, neuropsychologie, leer- en gedragsproblemen
praktijkgericht onderwijs met oefeningen en opdrachten
leren uitvoeren van handelingsgerichte diagnostiek

Prijs inclusief:

toegang tot de online leeromgeving van PAO
uitgebalanceerde mix van klassikaal, online en informeel leren (blended learning)
geaccrediteerd certificaat

Docent(en)

Waar en wanneer

De eerstvolgende cursus start op 27 sep 2019.
Klik hier voor een overzicht van alle startdata en locaties

De eerstvolgende cursus start op 27 sep 2019.
Klik hier een overzicht van alle startdata en locaties

Studiebelasting

Klassikaal (geaccrediteerd): 61 uur
Online (geaccrediteerd):4 uur
Zelfstudie: 63 uur

Wij helpen je graag!

Heb je een vraag over deze cursus? Of wil je deze cursus incompany organiseren?

Stuur ons hier een bericht

of bel: 085 – 487 93 10

Accreditaties

Je ontvangt een PAO-certificaat op basis van aanwezigheid (minimaal 75%) en actieve deelname. Voor een certificaat met accreditatie geldt een norm van minimaal 90% aanwezigheid en een voldoende resultaat op de eindopdracht (casus + reflectieverslag) die wordt beoordeeld door de docenten.

registratie NVO Orthopedagoog-Generalist /NIP Kinder- en Jeugdpsycholoog: 65 punten, taakgebied diagnostiek (plus 18 uur extra literatuurstudie)
herregistratie NVO Orthopedagoog-Generalist /NIP Kinder- en Jeugdpsycholoog: 65 punten
SKJ: Het SKJ accepteert voor zowel de (her)registratie van jeugdzorgwerkers als pedagogen en psychologen het aantal accreditatiepunten dat door NVO Orthopedagoog-generalist/NIP Kinder- en jeugdpsycholoog aan deze cursus is toegekend: 65 punten

Accreditatie	Nummer	Accreditatiepunten
NIP K&J	328078	65,0 (Diagnostiek 65,0)
NVO-OG	328078	65 (Diagnostiek 65)
SKJ	328078	65,0 (Diagnostiek 65,0)

Wij helpen je graag!

Heb je een vraag over deze cursus? Of wil je deze cursus incompany organiseren?

Stuur ons hier een bericht

of bel: 085 – 487 93 10

Doelgroepen

Universitair afgestudeerde (ortho)pedagogen en (ontwikkelings)psychologen. Enige ervaring in de diagnostiek is een pré, maar niet noodzakelijk. Wel wordt er van je verwacht dat je eigen casuïstiek kunt inbrengen voor de intervisie.

Wij helpen je graag!

Heb je een vraag over deze cursus? Of wil je deze cursus incompany organiseren?

Stuur ons hier een bericht

of bel: 085 – 487 93 10

Programma

Dag 1: Inleiding, Hypothese Toetsend model, Handelingsgerichte diagnostiek & Intake

in kaart brengen van ervaringsniveau en verwachtingen van de cursisten
theoretische introductie HTM
diagnostische cyclus
uitgangspunten en fasen HGD
theorie en oefenen intakefase HGD
aandachtspunten bij observatie

Dag 2: Strategiefase HGD, Dossieranalyse & Screeningslijsten

theorie en oefenen: Strategiefase HGD
theoretische introductie en oefenen: dossieranalyse
inleiding screeningslijsten
introductie aard en interpretatie van veel voorkomende vragenlijsten
oefening met interpretatie: LVT, TRF, CBCL en YSR
Intervisie

Dag 3: Strategie en onderzoeksfase HGD en individueel onderzoek

vervolg Theorie en oefenen: Strategiefase stap 3 en 4 HGD
theorie en oefenen Onderzoeksfase HGD
aandachtspunten individueel onderzoek en voorbereidingsoefening individueel onderzoek
intervisie

Dag 4: Intelligentie-onderzoek

theorie en oefenen intelligentie en intelligentieonderzoek
bespreken veelvoorkomende intelligentietests/ontwikkelingsschalen: SON, RAKIT, BSID
wechsler-tests (WPPSI III NL, WISC III NL, WAIS-IV NL)
theorie en oefenen Profielhypothesen opstellen
intervisie

Dag 5: Neuropsychologisch onderzoek

doelen en indicaties van neuropsychologisch onderzoek
theorie en oefenen Neurocognitieve functies en de WISC-V
Nabespreken webinar EF
theorie aandacht en diagnostiek van aandacht
theorie geheugen en diagnostiek van het geheugen
theorie EF en diagnostiek van EF
interpreteren onderzoeksmateriaal
intervisie

Dag 6: Onderzoek naar de sociaal-emotionele ontwikkeling

doelen en indicaties van onderzoek naar de sociaal-emotionele ontwikkeling
afname en interpretatie van onderzoeksmaterialen: Diagnostisch interview, vragenlijsten, gezinsbeleving, projectief materiaal
intervisie

Dag 7: Diagnostiek van leerstoornissen

theorie leerstoornissen en leerproblemen
theorie dyslexcie
diagnostisch protocol dyslexie en bijbehorende onderzoeksmiddelen
achtergronden dyscalculie
diagnostisch protocol dyscalculie en bijbehorende onderzoeksmiddelen

Dag 8: Integratie, verslaglegging en wettelijke kaders

theorie integratie/aanbevelingsfase HGD
theorie en oefenen Integratief beeld
theorie en oefenen Verslaglegging
intervisie

Dag 9: Adviesfase en evaluatie

theorie: de adviesfase HGD, het adviesgesprek, film & reflectieopdracht
theorie: barrières in het opvolgen van adviezen
het gebruik van metaforen in een adviesgesprek
theorie: het dialoogmodel & film
intervisie eindopdracht

Werkwijze

Literatuurstudie, blended leren, plenair interactief college, praktische oefeningen, intervisie, beeldmateriaal en huiswerkopdrachten. Er is tijdens de cursus ruimte voor inbreng van eigen casuïstiek.
Je moet rekenen op een tijdsinvestering van circa 60 uur voor literatuurstudie/huiswerk.

Oefeningen:
In elke bijeenkomst word je gevraagd de psychologische begrippen van die dag te omschrijven in eenvoudige woorden. Dit wordt plenair behandeld.
Verder wordt er ruimschoots geoefend met het analyseren, interpreteren en bespreken van onderzoeksmateriaal. Ook oefen je met het opstellen van hypotheses en het doen van een dossieranalyse.

Huiswerkopdrachten:
Bij de start van de eerste bijeenkomst word je gevraagd wat de cursus jou zou moeten opleveren en wat je wilt leren. De cursist wordt gevraagd voor elke bijeenkomst drie centrale conclusies/stellingen te formuleren ten aanzien van de literatuur. Deze worden tijdens de lesdag besproken. Na de lesdag kunnen deze nog bijgesteld worden. Na de cursus word je gevraagd een portfolio in te leveren waarin deze conclusies/stellingen zijn uitgewerkt.
Bij afronding van de cursus wordt van je verwacht dat je een samenvatting, met integratief beeld en adviezen schrijft bij een casus die je ontvangt. Je ervaringen met de analyse en interpretatie neem je mee in een kort reflectieverslag, evenals hoe de principes van HGD in jouw aanpak terugkomen.

Literatuur

Psychodiagnostiek voor de hulpverlening aan kinderen en adolescenten aan. Auteurs: J.A. Tak, J.D. Bosch, S. Beger en G. Albrecht (red). Uitgave 2014. ISBN 9789058982537 Hoofdstuk 4, 5, 7, 8, 10, 11, 13, 16
Pameijer, N., Beukering, T. van (2015) Handelingsgerichte Diagnostiek in het onderwijs. Een praktijkmodel voor diagnostiek en advisering. Den Haag: Acco.ISBN 978 90 334 9793 3 Hoofdstuk 3, 4, 5, 6, 7, 8

Over dit boek dien je tijdens de cursus te beschikken. Bij aanvang van de cursus krijg je toegang tot de digitale leeromgeving van PAO met daarin het cursusprogramma en de aanvullende literatuur.

Wij helpen je graag!

Heb je een vraag over deze cursus? Of wil je deze cursus incompany organiseren?

Stuur ons hier een bericht

of bel: 085 – 487 93 10

Het Team