Postacademische cursus het toepassen van leertheoretische en cognitieve analyses en technieken op school
Op school wordt regelmatig gebruik gemaakt van cognitief gedragstherapeutische kaders en technieken om het gedrag van leerlingen te sturen. Leerkrachten maken veelvuldig gebruik van principes als straffen en belonen, in lesmethodes voor sociaal-emotionele vaardigheden zijn lessen opgenomen over “anders denken”, Ook sociale vaardigheidstrainingen en faalangsttrainingen binnen de school zijn vaak gebaseerd op de cognitieve gedragstherapie.

De school kan bovendien een geschikte plaats zijn om problemen bij kinderen en jongeren vroegtijdig te signaleren en om laagdrempelige interventies aan te bieden. Cognitieve gedragstherapie is daarom bij uitstek een denk- en werkwijze die goed binnen de school past.

Desondanks heeft de gedragstherapie nog niet altijd een stevige plaats binnen de schoolsetting. Orthopedagogen en psychologen binnen de school werken vaak al met gedragstherapeutische technieken of protocollen, maar zouden dit graag meer doen of meer willen inbedden in een geheel.

In deze cursus leer je hoe je als gedragsdeskundige (cognitieve) leertheoretische principes en cognitieve technieken meer bewust en doelmatig inzet binnen de school.

We spraken met docente Anne van de Lavoir over het belang en het nut van cgt in de schoolsetting. Lees hier het hele interview.

Kernpunten:

• je leert gedragstherapeutische diagnostiek uitvoeren bij leerlingen en leerkrachten;
• de nadruk ligt op de onderliggende drijfveren van (probleem)gedrag;
• kom je vanuit analyses tot handelingsadviezen en een interventieplan, waarin je betrokkenen meeneemt en motiveert;
• opfrissen van kennis en veel oefenen  met leertheoretische principes en cognitieve technieken;
• een cursus met een goede theorie-praktijk balans en een uitgebreide e-learning

Prijs inclusief:

• toegang tot de online leeromgeving van PAO
• uitgebalanceerde mix van klassikaal, online en informeel leren (blended learning)
• geaccrediteerd certificaat
• uitgebreide lunch

Dag 1 | Inleiding in het cognitief gedragstherapeutisch proces en de analyses

• de kennis leer over de leertheorie en cognitieve theorie is opgefrist.
• de cursist leert een voorlopige casusconceptualisatie/ holistische theorie maken
• hypotheses opstellen over onderliggende drijfveren van gedrag op basis van je kennis over (gedrags)functieanalyses en betekenisanalyses;
• oberserveren middels een ABC-schema en hier conclusies uit trekken;
• antecedente en consequente factoren die invloed hebben op gedrag in kaart brengen.

Dag 2 | Het systematisch beïnvloeden van gedrag op basis van de analyses

• kennis over operante technieken opgefrist;
• vanuit dataverzameling en functieanalyse een interventieplan maken en zo handelingsadviezen voor een leerling geven;
• handvatten voor het meenemen van leerling, ouders en docenten bij het maken van een interventieplan, waardoor je ook de motivatie voor verandering vergroot;
• ontwikkelen van ideeën over het aanleren van operante gedragstherapeutische technieken aan leerkrachten (zowel gericht op een klas als een individuele leerling).

Dag 3 | De inzet van cognitieve technieken

• opfrissen kennis over cognitieve technieken;
• een G-schema opstellen;
• oefenenen met gedachten herstructureren (uitdagen) en weet je wat voor vragen je kunt stellen om een leerling (of leerkracht of ouders) aan het denken te zetten;
• ideeën creëren over wat voor exposure-opdrachten of gedragsexperimenten je in kunt zetten (eventueel in samenwerking met hulpverlening);
• ideeën creëren over het aanleren van cognitieve technieken aan leerkrachten en leerlingen (zowel gericht op een klas als een individuele leerling).
• hebben van een concreet plan over hoe je cgt(-technieken) in de school kunt integreren

Werkwijze
Deze cursus bestaat uit drie bijeenkomsten. Deze bijeenkomsten bestaan uit een theoriegedeelte en een praktisch gedeelte, waarin we oefenen met (eigen) casuïstiek (o.a. in rollenspellen) en waarin ruimte is voor uitwisseling en discussie.

Voorafgaand aan elke cursusdag volg je een uitgebreide e-learning, met webinars, zelftesten en discussiestellingen. Uiteraard lees je ook literatuur voorafgaand aan de bijeenkomsten.
Na iedere bijeenkomst krijg je een opdracht mee om de theorie in de praktijk te brengen. Zo versterken we de verbinding tussen de cursus en jouw praktijk. We sluiten de cursus af met een casusbeschrijving als toets.

Je moet rekening houden met een voorbereidingstijd van ongeveer 8 uur per cursusdag.

Literatuur
We laten je ruim voor de startdatum van de cursus via onze online leeromgeving weten over welke boeken je moet beschikken. Naast de aan te schaffen literatuur vind je in de online leeromgeving ook eventuele aanvullende artikelen, het cursusprogramma en voor elke bijeenkomst de voorbereidende opdrachten.

• ben jij een orthopedagoog of psycholoog?
• werk jij (ook) op een school of in het onderwijs?
• wil jij jouw kennis en vaardigheden over cognitief gedragstherapeutische principes en technieken vergroten of opfrissen?
• wil jij de vertaalslag maken hoe je cgt-technieken toepast binnen een schoolsetting?

Dan is deze cursus echt iets voor jou!
We raden je deze cursus vooral aan als je nog niet eerder een cgt-(basis)cursus hebt gevolgd, of als het lang(er) geleden is dat je een cgt-cursus volgde.
Volgde je recent een cgt-cursus? Dan denken we dat er voor jou in deze cursus te veel overlap zit. We raden je deze cursus dan niet aan.