Opleidingen en cursussen

• Ontwikkeld met en begeleid door Basic Trust, dé specialist in hechting;
• Op basis van actuele wetenschappelijke inzichten en met behulp van meerdere diagnostische instrumenten;
• Praktijkgerichte cursus met direct toepasbare vaardigheden in het gehele diagnostische proces.

• Een verdiepende en meer genuanceerde kijk op ASS
• State of the art kennis en vaardigheden
• Een brede scope aan thema’s binnen het centrale thema van ASS: van herkennen en signaleren tot diagnosticeren en behandelen en begeleiden van kind/jongere én ouders/gezin
• Een optimale verbinding tussen theorie en praktijk door de inbreng van eigen casuïstiek van cursisten, voorbeelden uit de praktijk en beeldmateriaal
• De docent is én wetenschappelijk én praktijk gericht en generalist binnen het specialisme ASS

• vorm een brede basis van diagnostische kennis en vaardigheden voor de beroepspraktijk
• het gehele diagnostische proces hanteren: van aanmelding tot advies/rapportage
• aandacht voor intelligentie, neuropsychologie, leer- en gedragsproblemen
• handelingsgerichte diagnostiek
• blended en praktijkgericht onderwijs; flexibele online voorbereiding zodat je klassikaal veel kan oefenen

• Inzicht in de functiegebieden met bijbehorende tests;
• Toepassing van neuropsychologische onderzoeksmodellen, -methoden en -instrumenten;
• Diagnostische toepassingen in de jeugdzorg;
• Vertaling van de neuropsychologische diagnostiek naar de behandeling.

• Tools om signaalgedrag te analyseren;
• Vaardigheden om te komen tot een integratief beeld en passende interventies;
• Inzicht in het aangepaste AAIDD-model.

• blended cursus: naast klassikale uren, literatuur lezen en toepassingsopdrachten in de praktijk wordt er een actieve en intensieve bijdrage gevraagd via de online leeromgeving.
• emotieregulatieproblemen in ontwikkelingsperspectief
• uitgebreid silstaan bij grensoverschrijdend probleemgedrag: oorzaken, gevolgen en verband met emotieregulatie
• aandacht voor diagnostiek, indicatiestelling en diverse behandelvormen
• onderdeel van het opleidingstraject tot cognitief gedragstherapeut VGCt

• Screening en diagnostiek van vroegkinderlijk chronisch trauma
• De opleiding wordt gegeven door vooraanstaande experts

• blended cursus: naast klassikale uren, literatuur lezen en toepassingsopdrachten in de praktijk wordt er een actieve en intensieve bijdrage gevraagd via de online leeromgeving.
• aandacht voor signaleren, taxeren, begeleiden en behandelen
• effect van geweld en onveiligheid in het gezin op de ontwikkeling van ouders en kinderen
• uitgebreid stilstaan bij de rol van intergenerationele overdracht van trauma en geweld
• ervaringsdeskundige bij de cursus
• onderdeel van het opleidingstraject tot cognitief gedragstherapeut VGCT

• de basisbegrippen van neuropsychologie en neuropsychologische diagnostiek in een notendop
• inzicht in de functiegebieden met bijbehorende tests
• aandacht voor indicaties, doelstellingen, interpretatie van gegevens en vertaling naar behandeling
• diagnostische toepassingen in de jeugdzorg

• diagnostiek van ernstige lees-en spellingproblemen (waaronder dyslexie): classificerend, verklarend, handelingsgericht
• gaat uit van brede vakinhoudelijke richtlijn dyslexie die is geschreven in opdracht van de beroepsverenigingen NIP, NVO, LBRT en het Nederlands Kwaliteitsinstituut Dyslexie (NKD)
• interpretatie van onderzoeksgegevens, kwalitatief en kwantitatief
• conclusies trekken op basis van een heldere diagnostische redenering

• handelingsgericht diagnosticeren en diagnostiek op maat voor zowel de (jeugd)zorg- als onderwijssector
• aandacht voor alle stappen van het HGD-proces (van Pameijer): intakefase, strategiefase, onderzoeksfase, integratie- en aanbevelingsfase, adviesfase
• diagnostische gegevens vertalen naar advies

• Toepassen van observaties als onderdeel van diagnostiek en inzicht in verschillende observatietechnieken
• Ontwerpen van een observatie-instrument binnen de diagnostische (werk) setting
• Rapporteren en interpreteren
• Vertalen van inzichten uit observaties naar de praktijk van handelingsgerichte diagnostiek

• Een uur aandacht voor de brede vakinhoudelijk richtlijn dyslexie, een uur voor Protocol 3.0.
• Focust op de dilemma’s en knelpunten die je tegen kan komen bij diagnostiek en behandeling als je gaat werken volgens de BVRD en het nieuwe protocol.
• Verzorgd door twee experts op het gebied van dyslexiediagnostiek, – behandeling en -onderwijs.
• Je hebt (vanaf aankoopdatum) 6 maanden toegang, het webinar duurt 2 uur
• Volledig zelfstandig en online te volgen, waar en wanneer jij wilt

• Op basis van de Basic Trust-methode, opgenomen in de databank van het NJI als effectieve Interventie;
• Behandelen van emotionele en gedragsproblemen bij een kind eventueel in combinatie met (problematische) gehechtheid;
• Praktijkgerichte cursus met direct toepasbare vaardigheden;

• Een verdiepende en meer genuanceerde kijk op ASS
• State of the art kennis en vaardigheden
• Een brede scope aan thema’s binnen het centrale thema van ASS: van herkennen en signaleren tot diagnosticeren en behandelen en begeleiden van kind/jongere én ouders/gezin
• Een optimale verbinding tussen theorie en praktijk door de inbreng van eigen casuïstiek van cursisten, voorbeelden uit de praktijk en beeldmateriaal
• De docent is én wetenschappelijk én praktijk gericht en generalist binnen het specialisme ASS

• Wat zijn executieve functies en waarom zijn ze belangrijk?
• Hoe herken je executieve functies in het gedrag van kinderen en jongeren?
• De mogelijkheden om executieve functies te verbeteren
• Hoe sluit je aan bij de executieve functies van kinderen en jongeren

• leer gedragstherapeutische diagnostiek uitvoeren bij leerlingen en leerkrachten;
• de nadruk ligt op de onderliggende drijfveren van (probleem)gedrag;
• kom vanuit analyses tot handelingsadviezen en interventieplan, waarin je betrokkenen meeneemt en motiveert;
• we frissen jouw kennis over leertheorie en cognitieve technieken op, maar gaan er vooral veel mee oefenen;
• een cursus met een goede theorie-praktijk balans en een uitgebreide e-learning

• Tools om signaalgedrag te analyseren;
• Vaardigheden om te komen tot een integratief beeld en passende interventies;
• Inzicht in het aangepaste AAIDD-model.

• aandacht voor preventie en behandeling van angsten, depressie en suïcidaal gedrag;
• ontwikkeld voor professionals in het onderwijs: primair-, voortgezet- en vervolgonderwijs;
• nadruk op wat wel kan binnen het onderwijs-, zeker nu wachtlijsten zo lang zijn;
• gegeven door drie docenten met elk hun eigen expertise;
• een cursus met een goede theorie-praktijk balans en een uitgebreide e-learning

• blended cursus: naast klassikale uren, literatuur lezen en toepassingsopdrachten in de praktijk wordt er een actieve en intensieve bijdrage gevraagd via de online leeromgeving.
• emotieregulatieproblemen in ontwikkelingsperspectief
• uitgebreid silstaan bij grensoverschrijdend probleemgedrag: oorzaken, gevolgen en verband met emotieregulatie
• aandacht voor diagnostiek, indicatiestelling en diverse behandelvormen
• onderdeel van het opleidingstraject tot cognitief gedragstherapeut VGCt

• Screening en diagnostiek van vroegkinderlijk chronisch trauma
• De opleiding wordt gegeven door vooraanstaande experts

• blended cursus: naast klassikale uren, literatuur lezen en toepassingsopdrachten in de praktijk wordt er een actieve en intensieve bijdrage gevraagd via de online leeromgeving.
• aandacht voor signaleren, taxeren, begeleiden en behandelen
• effect van geweld en onveiligheid in het gezin op de ontwikkeling van ouders en kinderen
• uitgebreid stilstaan bij de rol van intergenerationele overdracht van trauma en geweld
• ervaringsdeskundige bij de cursus
• onderdeel van het opleidingstraject tot cognitief gedragstherapeut VGCT

• Leer anders kijken naar ouders en de problemen die ze ervaren
• Krijg vastlopende ouderbegeleidingen weer in beweging
• Met voorbeeldcasuïstiek uit zowel de jeugdhulpverlening, jeugdbescherming als het onderwijs
• Blended cursus: naast klassikale uren, literatuur lezen en toepassingsopdrachten in de praktijk ben je actief in de online leeromgeving.

• adviseren en ondersteunen bij verbeteren leesonderwijs in basisschool;
• effectieve begeleiding van risicoleerlingen in de klas;
• actuele, evidence-based inzichten vanuit de dyslexie-zorg;
• voorkomen van verdere uitval van zwakke lezers.

• actuele stand van zaken vergoede dyslexiezorg
• gaat uit van brede vakinhoudelijke richtlijn dyslexie én het Protocol Dyslexie Diagnostiek en Behandeling (PDDB) 3.0
• individuele behandelingen (waaronder ernstige dyslexie in de zorg): opzet, principes en praktische toepassingen
• rol van omgevingsfactoren en huiswerk, compensatie en dispensatie, emotionele gevolgen van dyslexie

• signaleren van ernstige lees- en spellingproblemen en dyslexie in het VO
• gaat uit van brede vakinhoudelijke richtlijn dyslexie die is geschreven in opdracht van de beroepsverenigingen NIP, NVO, LBRT en het Nederlands Kwaliteitsinstituut Dyslexie (NKD)
• begeleiding van dyslexie in het VO
• diagnostiek en rapportage
• uitgangspunten van dyslexiebeleid op school

• praktische cursus: koppeling van theorie naar (jouw) casuïstiek en werksituatie staat centraal;
• recente inzichten over dyslexie, (weg: het brein) en informatieverwerking bij speciale doelgroepen;
• algemene behandelprincipes bij sociaal-emotionele of gedragsproblematiek;
• implicaties van deze problematiek voor inhoud van de dyslexiebehandeling en attitude van de behandelaar.

• Focus op de kracht en kwaliteit van de cliënt en het bouwen aan successen
• Van hulpverlening naar begeleiding & coaching
• Veel aandacht voor het oefenen van praktische werkvormen en tools, met eigen casuïstiek. Zo kun je ze direct gaan toepassen
• Laat cliënten gedrag oefenen voordat ze het in de praktijk brengen
• Boven op de vier cursusdagen 1 uur individuele werkbegeleiding door een LVSC-geregistreerde supervisor

• 50-uurs vervolgcursus cgt;
• focus op positieve cognitieve gedragstherapie;
• aandacht voor uiteenlopende problematieken bij een complexe doelgroep;
• gaat uit van het competentiemodel, in plaats van het medische model: meer autonomie en vooruitgang bij de cliënt, minder burn-out klachten bij de therapeut;
• een motiverende, ervaren docent

• Een uur aandacht voor de brede vakinhoudelijk richtlijn dyslexie, een uur voor Protocol 3.0.
• Focust op de dilemma’s en knelpunten die je tegen kan komen bij diagnostiek en behandeling als je gaat werken volgens de BVRD en het nieuwe protocol.
• Verzorgd door twee experts op het gebied van dyslexiediagnostiek, – behandeling en -onderwijs.
• Je hebt (vanaf aankoopdatum) 6 maanden toegang, het webinar duurt 2 uur
• Volledig zelfstandig en online te volgen, waar en wanneer jij wilt

• Twee uur lang aandacht voor handvatten om de leerontwikkeling van basisschoolleerlingen in klassikale setting actief te stimuleren
• Met aandacht voor concrete voorbeelden, die je direct in jouw klas/praktijk kan toepassen
• Verzorgd door twee ervaren schoolpsychologen op het gebied van onderwijsondersteuning, waarvan één zelf voor de klas stond
• Je hebt (vanaf aankoopdatum) 6 maanden toegang, het webinar duurt 2 uur
• Volledig zelfstandig en online te volgen, waar en wanneer jij wilt.

• Screening en diagnostiek van vroegkinderlijk chronisch trauma
• De opleiding wordt gegeven door vooraanstaande experts

In deze cursus leer je met meer scherpte en vertrouwen kijken naar ontwikkelingsvragen van kinderen, leerkrachten en ouders. Je ontwikkelt een stevig kader om gedrag te plaatsen binnen elke ontwikkelingsfase – van het jonge kind tot aan volwassenheid.

• adviseren en ondersteunen bij verbeteren leesonderwijs in basisschool;
• effectieve begeleiding van risicoleerlingen in de klas;
• actuele, evidence-based inzichten vanuit de dyslexie-zorg;
• voorkomen van verdere uitval van zwakke lezers.

• actuele stand van zaken vergoede dyslexiezorg
• gaat uit van brede vakinhoudelijke richtlijn dyslexie én het Protocol Dyslexie Diagnostiek en Behandeling (PDDB) 3.0
• individuele behandelingen (waaronder ernstige dyslexie in de zorg): opzet, principes en praktische toepassingen
• rol van omgevingsfactoren en huiswerk, compensatie en dispensatie, emotionele gevolgen van dyslexie

• diagnostiek van ernstige lees-en spellingproblemen (waaronder dyslexie): classificerend, verklarend, handelingsgericht
• gaat uit van brede vakinhoudelijke richtlijn dyslexie die is geschreven in opdracht van de beroepsverenigingen NIP, NVO, LBRT en het Nederlands Kwaliteitsinstituut Dyslexie (NKD)
• interpretatie van onderzoeksgegevens, kwalitatief en kwantitatief
• conclusies trekken op basis van een heldere diagnostische redenering

• signaleren van ernstige lees- en spellingproblemen en dyslexie in het VO
• gaat uit van brede vakinhoudelijke richtlijn dyslexie die is geschreven in opdracht van de beroepsverenigingen NIP, NVO, LBRT en het Nederlands Kwaliteitsinstituut Dyslexie (NKD)
• begeleiding van dyslexie in het VO
• diagnostiek en rapportage
• uitgangspunten van dyslexiebeleid op school

• praktische cursus: koppeling van theorie naar (jouw) casuïstiek en werksituatie staat centraal;
• recente inzichten over dyslexie, (weg: het brein) en informatieverwerking bij speciale doelgroepen;
• algemene behandelprincipes bij sociaal-emotionele of gedragsproblematiek;
• implicaties van deze problematiek voor inhoud van de dyslexiebehandeling en attitude van de behandelaar.

• Een uur aandacht voor de brede vakinhoudelijk richtlijn dyslexie, een uur voor Protocol 3.0.
• Focust op de dilemma’s en knelpunten die je tegen kan komen bij diagnostiek en behandeling als je gaat werken volgens de BVRD en het nieuwe protocol.
• Verzorgd door twee experts op het gebied van dyslexiediagnostiek, – behandeling en -onderwijs.
• Je hebt (vanaf aankoopdatum) 6 maanden toegang, het webinar duurt 2 uur
• Volledig zelfstandig en online te volgen, waar en wanneer jij wilt

• Wat maakt een dyslexieverklaring betrouwbaar?
• Kenmerken van logisch, consistent en volgbaar dyslexieonderzoek
• Voor professionals in het onderwijs
• Je hebt (vanaf aankoopdatum) 6 maanden toegang, het webinar duurt 2 uur
• Volledig zelfstandig en online te volgen, waar en wanneer jij wilt

• Wat zijn executieve functies en waarom zijn ze belangrijk?
• Hoe herken je executieve functies in het gedrag van kinderen en jongeren?
• De mogelijkheden om executieve functies te verbeteren
• Hoe sluit je aan bij de executieve functies van kinderen en jongeren

• Blended cursus: naast klassikale uren, literatuur lezen en toepassingsopdrachten in de praktijk ben je actief in de online leeromgeving
• Maak kennis met de concepten uit de positieve psychologie
• Bouw aan successen
• Focus op de krachten en kwaliteiten van cliënt of collega
• Ontwikkel jouw visie op positiviteit als professional

• theorie, onderzoek en toepassingen van de positieve psychologie
• veel oefeningen voor ervaringsgericht leren
• ontwikkel je ‘positieve antennes’, focus op sterke kanten
• resultaat? Meer werkplezier, betere leerprestaties en goede sfeer op school!

• diagnostiek van ernstige lees-en spellingproblemen (waaronder dyslexie): classificerend, verklarend, handelingsgericht
• gaat uit van brede vakinhoudelijke richtlijn dyslexie die is geschreven in opdracht van de beroepsverenigingen NIP, NVO, LBRT en het Nederlands Kwaliteitsinstituut Dyslexie (NKD)
• interpretatie van onderzoeksgegevens, kwalitatief en kwantitatief
• conclusies trekken op basis van een heldere diagnostische redenering

• handelingsgericht diagnosticeren en diagnostiek op maat voor zowel de (jeugd)zorg- als onderwijssector
• aandacht voor alle stappen van het HGD-proces (van Pameijer): intakefase, strategiefase, onderzoeksfase, integratie- en aanbevelingsfase, adviesfase
• diagnostische gegevens vertalen naar advies

• signaleren van ernstige lees- en spellingproblemen en dyslexie in het VO
• gaat uit van brede vakinhoudelijke richtlijn dyslexie die is geschreven in opdracht van de beroepsverenigingen NIP, NVO, LBRT en het Nederlands Kwaliteitsinstituut Dyslexie (NKD)
• begeleiding van dyslexie in het VO
• diagnostiek en rapportage
• uitgangspunten van dyslexiebeleid op school

• praktische cursus: koppeling van theorie naar (jouw) casuïstiek en werksituatie staat centraal;
• recente inzichten over dyslexie, (weg: het brein) en informatieverwerking bij speciale doelgroepen;
• algemene behandelprincipes bij sociaal-emotionele of gedragsproblematiek;
• implicaties van deze problematiek voor inhoud van de dyslexiebehandeling en attitude van de behandelaar.