Blended basiscursus cognitieve gedragstherapie volwassenen, kinderen & jeugdigen

Eerste fase van opleidingstraject tot cognitief gedragstherapeut VGCt
Cognitieve gedragstherapie is een bewezen effectieve methode voor de behandeling van een breed scala aan psychische klachten, waarbij het essentieel is dat dit gedegen en vakkundig wordt ingezet. In deze cursus maak je kennis met de denk- en werkwijze die wordt gehanteerd binnen CGt. Dit doen we in twee delen: een inleidend deel en een verdiepend deel.

In het inleidende deel besteden we aandacht aan de theoretische en wetenschappelijke in­zichten vanuit de experimentele psychopathologie en leertheorie die ten grondslag liggen aan de cognitieve gedragstherapie.

In het verdiepende deel trainen we cognitief gedragstherapeutische (evidence based) tech­nie­ken. Daarmee heeft de cursus ook een praktisch karakter. Zo leer je het op maat opstellen van een behandelplan op basis van functie- en betekenis analyses over de problematiek. Ook leer je begrijpen waarom je doet wat je doet, in plaats intuïtief handelen of het puur uitvoeren van een protocol bij een bepaalde diagnose.

Tijdens de cursus zul je alle leeftijdscategorieën voorbij zien en horen komen, van kind en jeugd tot volwassenen en ouderen. De focus van de cursus, inclusief de casuïstiek die je zult behandelen is mede afhankelijk van de achtergrond en expertise van de docent en de samenstelling van de groep. Zo creëren we een diverse groep, waar van en met elkaar geleerd kan worden om theorie en vaardigheden te vertalen naar verschillende toepassingen en doelgroepen. Wil je een docent met ervaring in jouw eigen werkveld/praktijk, lees dan eens hun achtergrond door bij hun docentprofiel te kijken.

Wist je dat je door het volgen van een CGt basiscursus jouw kans op een plek bij een GZ-opleiding vergroot? Je hebt daarnaast ook recht op vrijstellingen wanneer je binnen 5 jaar na succesvolle afronding van jouw CGt opleiding, de GZ-opleiding start.

Kernpunten:

• na afloop van deze cursus kun je zelfstandig cognitieve gedragstherapie indiceren, een behandelplan maken en dat uitvoeren onder supervisie
• speciale aandacht voor leerprincipes, gedragstherapeutische diagnostiek en het gedragstherapeutisch proces
• je oefent tijdens de cursus met virtuele cliënten
• toepassing gericht op volwassenen, kinderen, jeugdigen & cliënten met een licht verstandelijke beperking
• 100 uur waarvan 72 klassikaal en 28 online in jouw eigen tijd

Prijs inclusief:

• toegang tot de online leeromgeving van PAO
• uitgebalanceerde mix van klassikaal, online en informeel leren (blended learning)
• geaccrediteerd certificaat

Houd naast dit bedrag rekening met aanschaf van de boeken en indien de uitvoering op locatie plaatsvindt, lunch- en reiskosten.

Studiebelasting:

• Klassikale uren | 72 uur
• E-learning | 28,25 uur
• Zelfstudie | 240 uur

Wil je meer weten over de achtergrond van deze cursus. Lees dan ook eens onze artikelen over het registratieproces tot CGt-therapeut, de voordelen van CGt in de gezondheidszorg of bekijk de tips over bewezen effectieve oefeningen.

De basiscursus CGT wordt door verschillende docenten verzorgd. Ieder met een eigen expertise. Uiteraard voldoen alle programma’s aan de richtlijnen van de VGCt. Dorine Sanders, Joyce Gommans, Steven Strietman en Lucie Stökl: er is meer aandacht voor depressie, suïcide, angststoornissen en PTSS (dit programma lees je hieronder). Sonja van Heumen: er is geen specifieke dag voor PTSS (trauma komt wel aan bod). Er is daarvoor in de plaats aandacht voor CGT bij ontwikkelingsstoornissen.

Bijeenkomst 1 | Van leertheorie (KO/OC) naar probleemtaxatie (FABA) I

• leertheorieën: achtergrond en geschiedenis
• klassieke en operante conditionering
• nut van evidence based werken
• van klassieke conditionering naar betekenisanalyse
• van operante conditonering naar functieanalyse
• 3 soorten gedrag

Bijeenkomst 2 | Van leertheorie (KO/OC) naar probleemtaxatie (FABA) II

• functieanalyse en motiverende en richtinggevende socratische vragen om deze op stellen
• betekenisanalyse en motiverende en richtinggevende socratische vragen om deze op te stellen
• verschillende fasen in het cognitief gedragstherapeutisch proces
• protocollair vs maatbehandeling
• brewin als ondergrond van alle therapieën

Bijeenkomst 3 | CGt intake en van HT & FABA naar (interventies in het) behandelplan

• intake en indicatiestelling (met behulp van tools)
• beschrijvende diagnostiek; de beschrijvende diagnose
• HT en FABA; oefenen in het opstellen daarvan
• HT en FABA; als cognitief gedragstherapeutische interventies
• cognitief gedragstherapeutische interventies; welke zijn er?
• koppeling van interventies aan analyses
• fasering van interventies

Bijeenkomst 4 | Interventies: Socratische dialoog en gedachterapport

• cognitieve model
• koppeling cognitieve model en leertheoretisch model
• gedachterapport
• socractische dialoog met socratische motiveringstechnieken

Bijeenkomst 5 | Interventies: Exposure en gedragsexperimenten (GE)

• exposure en gedragsexperiment: achtergrond en werkzaamheid, verschillende vormen van exposure
• verschillen en overeenkomsten exposure – GE
• exposure en GE: indicatie en procedure
• motiveren voor deze interventies m.b.v. de socratische dialoog
• plaatsing van deze interventies in de functie- en betekenisanalyses
• evaluatie leerdoelen en eventueel bijstellen/aanscherpen persoonlijke leerdoelen
• gedragsexperimenten op verschillende niveaus binnen het cognitieve model

Bijeenkomst 6 | Van probleemtaxatie naar interventies: US-UR herevaluatietechnieken I: Meerdimensionaal evalueren, Imaginatie en rescripting (ImRs), Flash Forward

• wat zijn US/UR herevaluatietechnieken en waar grijpen ze op in?
• meerdimensionaal evalueren
• imagery and rescripting (ImRs)
• flash Forward

Bijeenkomst 7 | Van probleemtaxatie naar interventies: US-UR herevaluatie-technieken II: COMET en Witboek bij negatief zelfbeeld

• COMET: achtergrond en werking
• in de herhaling; Retrieval memory competitie Brewin
• COMET: indicatie en toepassing
• toepassingsgebieden van COMET
• Witboek: retrieval memory en interventies

Bijeenkomst 8 | Stoornis-specifiek: Sociale angst

• sociale angststoornis: achtergrond, verklaringsmodellen
• sociale angststoornis: analyses en interventies
• taakconcentratietraining

Bijeenkomst 9 | Stoornis-specifiek: Paniekstoornis

• paniekstoornis: achtergrond, verklaringsmodellen
• paniekstoornis: analyses en interventies
• interoceptieve exposure

Bijeenkomst 10 | Stoornis-specifiek: Depressie en Suïcidaliteit I

• richtlijnen depressie
• medicatie en psychotherapie
• protocol depressie
• andere (werkzame) behandelingen depressie

Bijeenkomst 11 | Stoornis-specifiek: Depressie en Suïcidaliteit II

• richtlijnen depressie en suïcidaliteit
• beschrijvende diagnose/structuurdiagnose
• suïcide risicotaxaties
• rouw en PCRS

Bijeenkomst 12 | Stoornisspecifiek: PTSS

• PTSS en overige trauma- en stressgerelateerde stoornissen en het cognitief gedragstherapeutisch proces hierbij.
• Richtlijnen voor de behandeling van PTSS
• Cognitief gedragstherapeutische technieken als imaginaire exposure (IE) en symbolisch schrijven.
• EMDR als interventie bij PTSS
• Psycho-educatie en uitvoering interventies en methoden bij PTSS bij diverse doelgroepen
• Belang van Exposure of GE ná IE of EMDR

Onderwerpen
In het inleidende deel van de cursus staat de kennismaking met CGt centraal. Je leert verschillende fasen van het gedragstherapeutisch proces kennen. Vervolgens gaan het we de stappen van het gedragstherapeutisch proces uitdiepen: kennismaking, klachteninventarisatie, taxatiefase, opstellen van het behandelplan en de fasering van de interventies. 

Werkwijze
De cursus is opgebouwd uit drie onderdelen: 1.huiswerkuren, 2.e-learning en 3.klassikale cursusuren.
1. Huiswerkuren: ter voorbereiding op de cursusdagen lees je de literatuur, pas je geleerde kennis toe in de praktijk en kijk je hier kritisch op terug. Reken hiervoor 18 uur per bijeenkomst.
2. E-learning: voorafgaand aan elke bijeenkomst besteed je 3 á 4 uur aan online uren: hierin krijg je theoretische basiskennis, oefen je gedragstherapeutische vaardigheden met virtuele cliënten, maak je discussieopdrachten en vragen om na te gaan of je de stof begrijpt.
3. Klassikale cursusuren: dit zijn de uren die je klassikaal volgt. Deze uren zijn gericht op nabespreken en het toepassen van de online geleerde kennis op casussen en de eigen praktijk. Ook is er veel ruimte voor discussie en uitwisseling van kennis. Een klassikale dag start om 09.30 en eindigt om 16.00 uur.

Flipping the classroom
Flipping the classroom? Dit houdt in dat de theorie niet in de klas, maar voorafgaand aan de cursusdag via e-learning gedeeld wordt. Zo blijft er klassikaal meer ruimte over voor oefenen, doen en ervaren. Onderzoek toont aan dat deze manier van lesgeven leidt tot beter leerresultaten en meer betrokkenheid dan een traditionele opzet, waarin theorie klassikaal aangeboden wordt.

Toetsing
We toetsen tijdens deze cursus op verschillende manieren. We kijken naar aanwezigheid en deelname aan de bijeenkomsten en online cursusuren. Gedurende de cursus presenteer je in duo’s een problematiekcasus. Aan het eind van de cursus is er een online theorietoets en schrijf je een casusverslag (naar analogie van een N=1 studie), dat door de docent wordt beoordeeld.

Literatuur
We gaan ervan uit dat je de inhoud van het boek Psychopathologie, oorzaken, diagnostiek en behandeling van Franken, Muris en Denys (2019) kent, in het bijzonder de delen 4, 5 en 7. Ben je hier niet bekend mee? Dan gaan we ervan uit dat je deze stof zelfstandig tot je hebt genomen vóór de cursus start.

Daarnaast bevat de boekenlijst nog een aantal andere boeken (verschilt per uitvoering).

We laten je ruim voor de startdatum van de cursus via onze online leeromgeving weten over welke boeken je moet beschikken. Naast de aan te schaffen literatuur vind je in de online leeromgeving ook eventuele aanvullende artikelen, het cursusprogramma en voor elke bijeenkomst de voorbereidende opdrachten.

• je bent een universitair opgeleide psycholoog, pedagoog of arts. Verpleegkundig Specialisten zijn ook welkom.
• je bent bekend met de classificaties van angst- en stemmingsstoornissen volgens de DSM
• je ziet tijdens de cursus meerdere cliënten voor behandeling of begeleiding, zodat je kunt oefenen met de vaardigheden die je in de cursus leert. Dat kan via een baan maar ook een stage- of werkervaringsplaats.

Tijdens de cursus zul je alle leeftijdscategorieën voorbij zien en horen komen, van kind en jeugd tot volwassenen en ouderen. De focus van de cursus, inclusief de casuïstiek die je zult behandelen is mede afhankelijk van de achtergrond en expertise van de docent en de samenstelling van de groep. Zo creëren we een diverse groep, waar van én met elkaar geleerd kan worden om theorie en vaardigheden te vertalen naar verschillende toepassingen en doelgroepen. Wil je een docent met ervaring in jouw eigen werkveld/praktijk, lees dan eens hun achtergrond door bij hun docentprofiel te kijken.

Wil je meer weten over de achtergrond van CGt, lees dan eens een van onze artikelen over het registratieproces tot CGt-therapeut, de voordelen van CGt in de gezondheidszorg of bekijk de tips over bewezen effectieve oefeningen.