Cursus handelingsgerichte diagnostiek bij kinderen en jongeren

Postacademische cursus analyseren en diagnosticeren van leer- gedrags- en emotionele problemen
Wat zijn de verschillende fasen van het handelingsgerichte model? Hoe passen we deze fasen toe in het diagnostisch proces? En hoe pas je dat toe in jouw eigen praktijk?
Hoe ontrafel en analyseer je, stap voor stap, veelvoorkomende leer- en gedrags- en emotionele problemen bij kinderen? Hoe diagnosticeer je dit helder en vind je oplossingen voor de aanpak van deze problemen? Welke rol kunnen ouders, het kind zelf en de school hierin spelen?

Op deze en andere vragen krijg je antwoord tijden deze driedaagse cursus, waarin het handelingsgerichte model voor het diagnosticeren centraal staat. Je leert het model theoretisch kennen en praktisch toepassen. Je bestudeert de verschillende fasen van het handelingsgerichte model en past de theorie vervolgens toe in concrete voorbeelden van onderwijs en jeugdzorg. Hierbij hebben we oog voor de rollen van ouders, kind en school. Zo leer je op compacte wijze vragen van cliënten en leerlingen stap voor stap ontrafelen, helder te diagnosticeren en oplossingen te vinden voor de aanpak ervan.

Het handelingsgerichte diagnostische model is praktisch en zeer goed toepasbaar als je werkt in onderwijs en jeugdzorg.

We focussen ons op individuele diagnostiek van kinderen (in de basisschoolleeftijd) gericht op veel voorkomende problemen zoals taakwerkhoudingsproblemen, faalangst, emotionele problemen, overbeweeglijkheid, lees- en rekenproblemen.

Deze cursus bestaat uit 3 klassikale bijeenkomsten en een uitgebreid  blended programma (5,5 online cursusuren) wat je doet waar en wanneer het jou uitkomt. Dit online programma bestaat uit het volgen van kennisclips en een webinar. Je doet tests en reageert op stellingen.

Bekijk tevens het webinar: Handelingsgerichte Diagnostiek van leer- en gedragsproblemen

Kernpunten:

• handelingsgericht diagnosticeren en diagnostiek op maat voor zowel de (jeugd)zorg- als onderwijssector;
• aandacht voor alle stappen van het HGD-proces (van Pameijer): intakefase, strategiefase, onderzoeksfase, integratie- en aanbevelingsfase, adviesfase;
• diagnostische gegevens vertalen naar advies;
• in de uitgebreide online voorbereiding bieden we je de theorie aan door webinar, kennisclips, zelftestvragen en discussiestelling;
• zo blijft er klassikaal veel ruimte over voor oefenen en de vertaalslag naar jouw praktijk, waarbij eigen casuïstiek veel ruimte krijgt.

Prijs inclusief:

• toegang tot de online leeromgeving van PAO
• webinar ‘handelingsgerichte diagnostiek van leer- en gedragsproblemen’
• uitgebalanceerde mix van klassikaal, online en informeel leren (blended learning)
• exclusief lunch gezien de cursus online aangeboden wordt
• geaccrediteerd certificaat

Werkwijze
De cursus kent een vaste cursusopbouw en bestaat uit drie verschillende vormen studiebelasting.

• Voorafgaand aan elke cursusdag lees je literatuur en zoek je casuïstiek op die je wilt bespreken tijdens de cursusdag, dit valt onder offline voorbereiding.
• Daarnaast ga je online aan de slag met elementen die je anders klassikaal zou doen, maar nu in jouw eigen tempo, op jouw eigen moment zelf kan doorlopen. Dit zijn e-learning uren. Alle opdrachten in de online leeromgeving vallen onder e-learning en worden geaccrediteerd, vandaar dat deze uren verplicht zijn. Denk bijvoorbeeld aan het bekijken van een webinar, online theoriepresentaties (kennisclips) verzorgd door de docent, zelftestvragen, plenaire discussies of het inbrengen van eigen vragen.
• Omdat we een groot gedeelte van de theoretische kennisoverdracht voorafgaand aan de cursusdag hebben behandeld, kunnen de klassikale lesuren in het teken staan van het eigen maken van de kennis en het toepassen en oefenen van vaardigheden.

De combinatie van theoretische verdieping én veel ruimte voor oefenen en de koppeling met de praktijk zorgen voor een stevige basis en een hoog leereffect.

De cursusdagen kennen ook een vaste opbouw. Elk thema wordt ingeleid met een interactieve verdieping op de theorie, waarna er veel ruimte is voor oefenen en toepassen. Eerst met casuïstiek vanuit de docent, later op de dag ook met eigen casuïstiek.

Na elke cursusdag maak je praktijkopdrachten. Na afloop van de laatste cursusdag maak je een eindopdracht.

Reken ongeveer 8 uur studiebelasting voor de eerste cursusdag en vervolgens 6 uur voor bijeenkomst 2 en 3. Deze uren besteed je aan het lezen van de literatuur, het uitwerken van casuïstiek enz. Daarnaast neemt het uitvoeren van de eindopdracht ongeveer 3 uur in beslag.

Flipping the classroom
Deze manier van werken noemen we ‘flipping the classroom’. Dit houdt in dat de theorie niet in de klas, maar voorafgaand aan de cursusdag via e-learning gedeeld wordt. Zo blijft er klassikaal meer ruimte over voor oefenen, doen en ervaren. Onderzoek toont aan dat deze manier van lesgeven leidt tot beter leerresultaten en meer betrokkenheid dan een traditionele opzet, waarin theorie klassikaal aangeboden wordt.

Dag 1:

• Intake, inventariseren van klachten en vragen
• Strategiefase, de praktijk van ordenen van gegevens

Dag 2:

• Onderzoeksfase, de praktijk van diagnostiek

Dag 3:

• Indiceringsfase, van diagnostiek naar adviseren
• Adviesfase: de praktijk van diagnostiek en rapportage

Literatuur
We laten je ruim voor de startdatum van de cursus via onze online leeromgeving weten over welk(e) boek(en) je moet beschikken. Naast de aan te schaffen literatuur vind je in de online leeromgeving ook eventuele aanvullende artikelen, het cursusprogramma en voor elke bijeenkomst de voorbereidende opdrachten.

Naast deze aan te schaffen literatuur vind je in de online leeromgeving ook aanvullende artikelen, het cursusprogramma en voor elke bijeenkomst de voorbereidende opdrachten.

Ben jij universitair afgestudeerd orthopedagoog of psycholoog?|
• Heb of ben je bezig voor een basisaantekening diagnostiek (BAPD) of komt jouw kennis en niveau overeen?
• Heb je (minimaal) 3 jaar praktijkervaring?
• Werk je in een eigen praktijk, in de basis ggz, jeugdzorg, onderwijsadvisering of in het (speciaal) onderwijs?
Dan zien we je graag in de cursus!

We gaan ervan uit dat je een werksetting hebt waarbij je diagnostisch onderzoek kan uitvoeren (zodat je het geleerde direct in de praktijk kan brengen) én dat je casuïstiek in kan brengen
tijdens de cursus.