Postacademische cursus diagnostiek en begeleiding van leerlingen met dyslexie en andere lees- en spellingproblemen

Wat is de oorzaak van het groeiend aantal kinderen met problemen? Hoe kun je leerlingen adequaat signaleren? Veranderen de symptomen als leerlingen ouder worden? Hoe ziet de diagnostiek bij leerlingen in het VO eruit? Hoe toon je de hardnekkigheid van de problematiek aan? Wat zijn goede compenserende en dispenserende middelen? Hoe kan dyslexiebeleid worden vorm gegeven? En wat is de rol van de gedragsdeskundige in het (SWV-) VO, VSO?

Dit zijn de thema’s in deze cursus. In deze cursus staan diagnostiek en begeleiding van leerlingen met dyslexie en andere lees- en spellingproblemen in het voortgezet onderwijs centraal. Je werkt in kleine groepen en de twee docenten, met ieder hun eigen specifieke expertise met de doelgroep VO, geven veel ruimte voor persoonlijke vragen en inbreng van eigen casuïstiek. Het online leren (onder meer door het bekijken van een webinar) én de literatuurstudie zorgen voor ‘slimme accreditatie-punten’. 

Lees het interview met Beatrijs Brand over: Dyslexie in het voortgezet onderwijs.

Kernpunten:

• 100% online;
• signaleren van ernstige lees- en spellingproblemen en dyslexie in het VO;
• begeleiding van dyslexie in het VO;
• gaat uit van brede vakinhoudelijke richtlijn dyslexie die is geschreven in opdracht van de beroepsverenigingen NIP, NVO, LBRT en het Nederlands Kwaliteitsinstituut Dyslexie (NKD);
• praktische vaardigheden voor diagnostiek en rapportage;
• uitgangspunten van adequaat dyslexiebeleid op school.

Prijs inclusief:

• toegang tot de online leeromgeving van PAO;
• geaccrediteerd certificaat.

Studiebelasting:

• Klassikale uren | 19,5 uur
• E-learning | 6,5 uur
• Zelfstudie | 27 uur

Bijeenkomst 1 | Signaleren en diagnosticeren van dyslexie in het VO

• dyslexie in het VO, signalen, symptomen, het criterium hardnekkigheid
• recente ontwikkelingen/inzichten en het Protocol Dyslexie VO
• inhoud en nut van extra hulp, diagnostische dilemma’s
• leergeschiedenis en de overdracht van basis- naar voortgezet onderwijs
  

Bijeenkomst 2 | Begeleiden van leerlingen met dyslexie in het VO: een integrale aanpak

• begeleidingsprincipes, materialen en interventies in het VO
• uitgangspunten van dyslexiebeleid op school: rol van de dyslexiespecialist; borging van het handelen; compenserende en dispenserende middelen
  

Bijeenkomst 3 | De praktijk van diagnostiek en rapportage

• hoe ziet een onderzoek naar dyslexie in het VO eruit? Welke domeinen worden in elk geval in kaart gebracht?
• wat is de rol van de voorgeschiedenis hierbij? En hoe kun je die integreren?
• waaraan voldoet adequate rapportage? En voor wie schrijf je die eigenlijk?

Werkwijze
Voorafgaand aan elke cursusdag bestudeer je de literatuur én werk je in de online leeromgeving aan opdrachten: zelftests, discussievragen en meer. Voorafgaand aan bijeenkomst drie kijk je een online webinar. Tijdens de cursusdag geven de docenten presentaties en illustreren de theorie door bespreking van praktische instrumenten, interventies en casuïstiek. Jouw eigen casuïstiek speelt een belangrijke rol in deze cursus.

Per bijeenkomst moet je rekening houden met 6 uur huiswerk- en literatuurvoorbereiding.

100% online
Deze cursus wordt 100% online georganiseerd. Alle lesdagen volg je dus vanuit huis. Lees meer over hoe PAO virtueel lesgeeft.

Literatuur
We laten je ruim voor de startdatum van de cursus via onze online leeromgeving weten over welke boeken je moet beschikken. Naast de aan te schaffen literatuur vind je in de online leeromgeving ook eventuele aanvullende artikelen, het cursusprogramma en voor elke bijeenkomst de voorbereidende opdrachten.

• ben je orthopedagoog of psycholoog?
• ben je werkzaam in het VO, VSO of SWV VO-VSO?
• heb je enige ervaring in diagnostiek en/of begeleiding van leerlingen met dyslexie in het VO?
• in jouw werksituatie moet je een diagnostisch onderzoek kunnen uitvoeren of een aanzet tot dyslexiebeleid geven.

In deze cursus leer je actuele inzichten en praktische vaardigheden voor signalering, diagnostiek en begeleiding van leerlingen met lees- en spellingsproblemen en/of dyslexie. Ook worden denkkaders aangereikt waarmee je de ondersteuning van leerlingen kunt monitoren en een adequaat dyslexiebeleid kunt vormgeven in jouw organisatie.