Opleidingen en cursussen

Wil je cliënten beter helpen én zelfverzekerder werken? In deze CGT-basiscursus leer je niet alleen de theorie en techniek, maar pas je die direct toe in de praktijk. Je oefent met realistische casussen en virtuele cliënten, en reflecteert op je eigen ervaringen én die van medecursisten. Zo groei je stap voor stap naar een zelfverzekerde professional. Je volgt de cursus zoals het jou uitkomt: 100% online | blended | hybride.

Wil je cliënten beter helpen én zelfverzekerder werken? In deze CGT-basiscursus leer je niet alleen de theorie en techniek, maar pas je die direct toe in de praktijk. Je oefent met realistische casussen en virtuele cliënten, en reflecteert op je eigen ervaringen én die van medecursisten. Zo groei je stap voor stap naar een zelfverzekerde professional. Je volgt de cursus zoals het jou uitkomt: 100% online | blended | hybride.

• 50-uurs vervolgcursus CGt;
• Focus op positieve cognitieve gedragstherapie;
• Aandacht voor uiteenlopende problematieken bij een complexe doelgroep;
• Gaat uit van het competentiemodel, in plaats van het medische model: meer autonomie en vooruitgang bij de cliënt, minder burn-out klachten bij de therapeut;
• Leer over de geschiedenis, ontwikkelingen en toepasbaarheid van positieve stromingen binnen de CGt.

• Ontwikkeld met en begeleid door Basic Trust, dé specialist in hechting;
• Op basis van actuele wetenschappelijke inzichten en met behulp van meerdere diagnostische instrumenten;
• Praktijkgerichte cursus met direct toepasbare vaardigheden in het gehele diagnostische proces.

• Coachen van begeleiders en teams op basis van inhoudelijke doelstellingen
• Koppeling van advies aan praktisch handelen
• Focus op versterken competenties van teams en individuen
• Omgaan met weerstand

• theorie, onderzoek en toepassingen van de positieve psychologie
• veel oefeningen voor ervaringsgericht leren
• ontwikkel je ‘positieve antennes’, focus op sterke kanten
• resultaat? Meer werkplezier, betere leerprestaties en goede sfeer op school!

• Coachen van begeleiders en teams op basis van inhoudelijke doelstellingen
• Koppeling van advies aan praktisch handelen
• Focus op versterken competenties van teams en individuen
• Omgaan met weerstand

• Inzicht in jouw eigen krachten en valkuilen als leidinggevende;
• Effectief en coachend leidinggeven;
• Sturen op resultaten en eigenaarschap.

• Ontwikkeld met en begeleid door Basic Trust, dé specialist in hechting;
• Op basis van actuele wetenschappelijke inzichten en met behulp van meerdere diagnostische instrumenten;
• Praktijkgerichte cursus met direct toepasbare vaardigheden in het gehele diagnostische proces.

• Een verdiepende en meer genuanceerde kijk op ASS
• State of the art kennis en vaardigheden
• Een brede scope aan thema’s binnen het centrale thema van ASS: van herkennen en signaleren tot diagnosticeren en behandelen en begeleiden van kind/jongere én ouders/gezin
• Een optimale verbinding tussen theorie en praktijk door de inbreng van eigen casuïstiek van cursisten, voorbeelden uit de praktijk en beeldmateriaal
• De docent is én wetenschappelijk én praktijk gericht en generalist binnen het specialisme ASS

• de basisbegrippen van neuropsychologie en neuropsychologische diagnostiek in een notendop
• inzicht in de functiegebieden met bijbehorende tests
• aandacht voor indicaties, doelstellingen, interpretatie van gegevens en vertaling naar behandeling
• diagnostische toepassingen in de jeugdzorg

• diagnostiek van ernstige lees-en spellingproblemen (waaronder dyslexie): classificerend, verklarend, handelingsgericht
• gaat uit van brede vakinhoudelijke richtlijn dyslexie die is geschreven in opdracht van de beroepsverenigingen NIP, NVO, LBRT en het Nederlands Kwaliteitsinstituut Dyslexie (NKD)
• interpretatie van onderzoeksgegevens, kwalitatief en kwantitatief
• conclusies trekken op basis van een heldere diagnostische redenering

• handelingsgericht diagnosticeren en diagnostiek op maat voor zowel de (jeugd)zorg- als onderwijssector
• aandacht voor alle stappen van het HGD-proces (van Pameijer): intakefase, strategiefase, onderzoeksfase, integratie- en aanbevelingsfase, adviesfase
• diagnostische gegevens vertalen naar advies

• Een verdiepende en meer genuanceerde kijk op ASS
• State of the art kennis en vaardigheden
• Een brede scope aan thema’s binnen het centrale thema van ASS: van herkennen en signaleren tot diagnosticeren en behandelen en begeleiden van kind/jongere én ouders/gezin
• Een optimale verbinding tussen theorie en praktijk door de inbreng van eigen casuïstiek van cursisten, voorbeelden uit de praktijk en beeldmateriaal
• De docent is én wetenschappelijk én praktijk gericht en generalist binnen het specialisme ASS

• Wat zijn executieve functies en waarom zijn ze belangrijk?
• Hoe herken je executieve functies in het gedrag van kinderen en jongeren?
• De mogelijkheden om executieve functies te verbeteren
• Hoe sluit je aan bij de executieve functies van kinderen en jongeren

• leer gedragstherapeutische diagnostiek uitvoeren bij leerlingen en leerkrachten;
• de nadruk ligt op de onderliggende drijfveren van (probleem)gedrag;
• kom vanuit analyses tot handelingsadviezen en interventieplan, waarin je betrokkenen meeneemt en motiveert;
• we frissen jouw kennis over leertheorie en cognitieve technieken op, maar gaan er vooral veel mee oefenen;
• een cursus met een goede theorie-praktijk balans en een uitgebreide e-learning

• aandacht voor preventie en behandeling van angsten, depressie en suïcidaal gedrag;
• ontwikkeld voor professionals in het onderwijs: primair-, voortgezet- en vervolgonderwijs;
• nadruk op wat wel kan binnen het onderwijs-, zeker nu wachtlijsten zo lang zijn;
• gegeven door drie docenten met elk hun eigen expertise;
• een cursus met een goede theorie-praktijk balans en een uitgebreide e-learning

• adviseren en ondersteunen bij verbeteren leesonderwijs in basisschool;
• effectieve begeleiding van risicoleerlingen in de klas;
• actuele, evidence-based inzichten vanuit de dyslexie-zorg;
• voorkomen van verdere uitval van zwakke lezers.

• signaleren van ernstige lees- en spellingproblemen en dyslexie in het VO
• gaat uit van brede vakinhoudelijke richtlijn dyslexie die is geschreven in opdracht van de beroepsverenigingen NIP, NVO, LBRT en het Nederlands Kwaliteitsinstituut Dyslexie (NKD)
• begeleiding van dyslexie in het VO
• diagnostiek en rapportage
• uitgangspunten van dyslexiebeleid op school

• praktische cursus: koppeling van theorie naar (jouw) casuïstiek en werksituatie staat centraal;
• recente inzichten over dyslexie, (weg: het brein) en informatieverwerking bij speciale doelgroepen;
• algemene behandelprincipes bij sociaal-emotionele of gedragsproblematiek;
• implicaties van deze problematiek voor inhoud van de dyslexiebehandeling en attitude van de behandelaar.

• 50-uurs vervolgcursus CGt;
• Focus op positieve cognitieve gedragstherapie;
• Aandacht voor uiteenlopende problematieken bij een complexe doelgroep;
• Gaat uit van het competentiemodel, in plaats van het medische model: meer autonomie en vooruitgang bij de cliënt, minder burn-out klachten bij de therapeut;
• Leer over de geschiedenis, ontwikkelingen en toepasbaarheid van positieve stromingen binnen de CGt.

• adviseren en ondersteunen bij verbeteren leesonderwijs in basisschool;
• effectieve begeleiding van risicoleerlingen in de klas;
• actuele, evidence-based inzichten vanuit de dyslexie-zorg;
• voorkomen van verdere uitval van zwakke lezers.

• diagnostiek van ernstige lees-en spellingproblemen (waaronder dyslexie): classificerend, verklarend, handelingsgericht
• gaat uit van brede vakinhoudelijke richtlijn dyslexie die is geschreven in opdracht van de beroepsverenigingen NIP, NVO, LBRT en het Nederlands Kwaliteitsinstituut Dyslexie (NKD)
• interpretatie van onderzoeksgegevens, kwalitatief en kwantitatief
• conclusies trekken op basis van een heldere diagnostische redenering

• signaleren van ernstige lees- en spellingproblemen en dyslexie in het VO
• gaat uit van brede vakinhoudelijke richtlijn dyslexie die is geschreven in opdracht van de beroepsverenigingen NIP, NVO, LBRT en het Nederlands Kwaliteitsinstituut Dyslexie (NKD)
• begeleiding van dyslexie in het VO
• diagnostiek en rapportage
• uitgangspunten van dyslexiebeleid op school

• praktische cursus: koppeling van theorie naar (jouw) casuïstiek en werksituatie staat centraal;
• recente inzichten over dyslexie, (weg: het brein) en informatieverwerking bij speciale doelgroepen;
• algemene behandelprincipes bij sociaal-emotionele of gedragsproblematiek;
• implicaties van deze problematiek voor inhoud van de dyslexiebehandeling en attitude van de behandelaar.

• Wat zijn executieve functies en waarom zijn ze belangrijk?
• Hoe herken je executieve functies in het gedrag van kinderen en jongeren?
• De mogelijkheden om executieve functies te verbeteren
• Hoe sluit je aan bij de executieve functies van kinderen en jongeren

• theorie, onderzoek en toepassingen van de positieve psychologie
• veel oefeningen voor ervaringsgericht leren
• ontwikkel je ‘positieve antennes’, focus op sterke kanten
• resultaat? Meer werkplezier, betere leerprestaties en goede sfeer op school!

• diagnostiek van ernstige lees-en spellingproblemen (waaronder dyslexie): classificerend, verklarend, handelingsgericht
• gaat uit van brede vakinhoudelijke richtlijn dyslexie die is geschreven in opdracht van de beroepsverenigingen NIP, NVO, LBRT en het Nederlands Kwaliteitsinstituut Dyslexie (NKD)
• interpretatie van onderzoeksgegevens, kwalitatief en kwantitatief
• conclusies trekken op basis van een heldere diagnostische redenering

• handelingsgericht diagnosticeren en diagnostiek op maat voor zowel de (jeugd)zorg- als onderwijssector
• aandacht voor alle stappen van het HGD-proces (van Pameijer): intakefase, strategiefase, onderzoeksfase, integratie- en aanbevelingsfase, adviesfase
• diagnostische gegevens vertalen naar advies

• signaleren van ernstige lees- en spellingproblemen en dyslexie in het VO
• gaat uit van brede vakinhoudelijke richtlijn dyslexie die is geschreven in opdracht van de beroepsverenigingen NIP, NVO, LBRT en het Nederlands Kwaliteitsinstituut Dyslexie (NKD)
• begeleiding van dyslexie in het VO
• diagnostiek en rapportage
• uitgangspunten van dyslexiebeleid op school

• praktische cursus: koppeling van theorie naar (jouw) casuïstiek en werksituatie staat centraal;
• recente inzichten over dyslexie, (weg: het brein) en informatieverwerking bij speciale doelgroepen;
• algemene behandelprincipes bij sociaal-emotionele of gedragsproblematiek;
• implicaties van deze problematiek voor inhoud van de dyslexiebehandeling en attitude van de behandelaar.

• de basisbegrippen van neuropsychologie en neuropsychologische diagnostiek in een notendop
• inzicht in de functiegebieden met bijbehorende tests
• aandacht voor indicaties, doelstellingen, interpretatie van gegevens en vertaling naar behandeling
• diagnostische toepassingen in de jeugdzorg

Wil je cliënten beter helpen én zelfverzekerder werken? In deze CGT-basiscursus leer je niet alleen de theorie en techniek, maar pas je die direct toe in de praktijk. Je oefent met realistische casussen en virtuele cliënten, en reflecteert op je eigen ervaringen én die van medecursisten. Zo groei je stap voor stap naar een zelfverzekerde professional. Je volgt de cursus zoals het jou uitkomt: 100% online | blended | hybride.

Wil je cliënten beter helpen én zelfverzekerder werken? In deze CGT-basiscursus leer je niet alleen de theorie en techniek, maar pas je die direct toe in de praktijk. Je oefent met realistische casussen en virtuele cliënten, en reflecteert op je eigen ervaringen én die van medecursisten. Zo groei je stap voor stap naar een zelfverzekerde professional. Je volgt de cursus zoals het jou uitkomt: 100% online | blended | hybride.

• Kenmerken en oorzaken van dementie bij mensen met een verstandelijke beperking
• (Differentiaal) Diagnostiek van dementie op basis van de landelijke richtlijnen/ handreiking
• Bijkomende psychiatrische beperkingen en moeilijk verstaanbaar gedrag
• Mogelijkheden in de ondersteuning van verwanten en begeleiding